在培训过程中使用定时测验，以确定学员/班级的优势和劣势。一般来说，测验可以用来检查学员在课程期间和课程结束后的学习情况。然而，通过定时测验，培训师可以做出明智的决定，如何调整剩余的培训时间，使其尽可能有效。

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计时测验与有时间限制的测验

计时测验并不完全是关于受训人员必须花多少时间进行测验。它更侧重于安排测验的交付。例如，每天一次、每周一次、每周两次、每月两次等。

15年来的研究数据表明，频繁的测验可以改善所有学生的学习。然而，有些学习者比其他人收获更多。看来，性别在这方面可以发挥作用。此外，应对语言障碍的学生从频繁的测验中受益。

定时测验的有效性的确，所有测验都会为您提供有关每个学员和整个团队的进度的宝贵信息。它们为培训师或教育者提供了在整个课程中解决个人和群体需求的机会。虽然这非常重要，但定时测验更有用。

使用带有在线测验创建者和分析的学习管理系统，意味着您可以获得有关课程有效性的重要数据。两个数据示例是每个问题的设施指数（FI）和判别指数（DI）。

设施索引FI会告诉您问题完全或部分正确的学员人数。它衡量了问题的“容易-困难”。过于简单的问题可能无法有效评估学员的进度。被评为太难的问题可能意味着问题本身有问题。评分为“中间”的问题通常适合普通学员。一般来说，测验应该以“中间”问题为主，对于较弱的学员来说，有一个或两个较容易的问题，还有几个更具挑战性的问题，以确定更的学员。

判别指数

DI将特定问题的加权分数与整个测试的加权分数进行比较。它告诉你一个问题如何区分（评估）有能力的学员和能力较差的学员。目的是让每个问题的评分达到50%或以上。测验很少会有的DI。

正如您可能已经意识到的那样，当一个问题太容易或太难时，它不能区分不同学员的能力。这就是为什么应该避免这样的问题。

设施指数+辨别指数这些指数共同衡量您的培训计划的可靠性。换言之，将材料传达给学员的效果如何。当然，这只是等式的一半。另一半是学员的动机和努力。然而，如果培训计划的结构正确，那么再多的受训者动机和努力也无法正确完成工作。创建定时测验的

工具EdApp的快速刷新

LMS定时测验功能的一个示例是EdApp的快速刷新。这允许您定期进行测验，以检查学员的理解情况并加强知识的保留。问题是使用EdApp易于完成的模板设置的，包括访问及时的分析，以帮助了解学习者和用户组的表现。

快速刷新的令人兴奋之处在于，它是“独立的”，不依赖于您的EdApp帐户中有培训内容。您从头开始构建测验，根据需要进行定制，并将其部署到所有学员。这意味着，即使您的培训计划不在EdApp LMS上，您仍然可以从该功能中受益。

如前所述，上图显示了每个Rap的FI索引id刷新问题。快速刷新对于保持团队一致并参与远程/混合工作场所也非常有帮助。

EdApp的Brain Boost

如果您与EdApp有付费计划，那么您还有第二个选择：Brain Boost-一种按照设定的时间表进行的自动测验，利用基于您帐户中材料的间隔重复。Brain Boost基于SM-2学习算法，帮助学员更好地保留信息并提高参与度。

大脑提升的特殊之处在于它是自适应的。Brain Boost会提出各种各样的问题，以确定受训者记住什么和不记住什么的基线。如果测验显示，受训者比其他人更难记住某些主题，他们将更频繁地被问及那些主题，而不是他们熟悉的主题。研究表明，适应性测验可以提高学生的参与度和学习成果。

外部源

https://stemeducationjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40594-019-0181-4

https://www.cmu.edu/teaching/assessment/basics/formative-summative.html

https://stemeducationjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40594-019-0181-4

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10691898.2020.1807429

https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-018-0113-2